Ingénieur

La possibilité de dessiner un cursus intégré sur 5 ans permet aux étudiants de PURPAN l’apprentissage progressif des diverses dimensions qui fondent la complexité du monde professionnel.

L’ingénieur est amené à résoudre des problèmes multiformes : techniques, humains, économiques, sociaux, commerciaux, juridiques. Apprendre à gérer cette complexité suppose l’apprentissage progressif de leur intégration dans des travaux accompagnés, personnels ou de groupe, qui prennent appui sur des cas concrets du monde professionnel.
Destinés à la découverte et au développement du sens de l’observation, les stages conduisent progressivement le futur ingénieur à exercer son esprit d’analyse et sa capacité de synthèse, pour proposer des solutions en cohérence avec les situations professionnelles qu’il rencontrera.

La mise en œuvre de multiples formes pédagogiques, y compris les plus innovantes, est une force de PURPAN.
Si des cours magistraux sont bien présents car ils imposent une rigueur d’écoute et développent les capacités intellectuelles d’intégration des informations, les enseignements sont proposés dans de nombreux formats classiques comme les travaux dirigés, les travaux pratiques, les visites … mais également par de nombreuses mises en situation dans des projets individuels ou de groupes.

Le cycle Bachelor constitué des 3 premières années conduit au diplôme de Bachelor. Il permet dans un premier temps l’acquisition des sciences de l’ingénieur et des sciences biologiques nécessaires au développement de capacité de conceptualisation et indispensable à la compréhension des techniques de production et de transformation des productions agricoles.

L’étudiant acquiert ensuite toutes les connaissances techniques et économiques de pilotage d’une exploitation agricole et s’imprègne d’une culture générale de l’environnement professionnel.

Le cycle ingénieur est structuré afin d’apporter des compétences communes approfondies de gestion de projet et de management d’entreprise des secteurs agricole, agro-industriel et agroalimentaire. Ces compétences sont acquises au travers de nombreuses propositions de parcours de formation tout en donnant la possibilité de les exercer sur un domaine d’activité de son choix que l’étudiant découvrira de manière approfondie.

Le parcours ingénieur est l’occasion également de 3 expériences majeures :

  • Une immersion longue à l’international dans le cadre d’un semestre universitaire à l’étranger ou dans un pays en voie de développement dans le cadre d’une mission humanitaire
  • Une mise en exercice des métiers de l’ingénieur durant les 6 à 8 mois du stage de fin d’études
  • La réalisation d’un mémoire d’ingénieur où seront exprimées capacités conceptuelles, méthode, force de proposition, réalisme.

Développer son savoir-faire et son savoir-être par de nombreuses mises en situation.?La pédagogie de l’accompagnement est une des caractéristiques majeures de l’Ecole. Elle a pour objectifs :

  • d’accueillir les jeunes quelle que soit leur histoire
  • de privilégier les mises en situation : stages, expériences à l’international, projets en entreprises, projets d’équipes, mémoires…
  • de faire la relecture des expériences vécues par chacun pour repérer les améliorations possibles
  • d’impulser la motivation et l’autonomie nécessaires à l’insertion professionnelle.

Individuelle ou en groupe, la relecture de chaque expérience vécue conduit l’étudiant à établir son bilan. L’écoute est privilégiée pour répondre à ses questions. L’ensemble de l’équipe pédagogique participe à ces temps de relecture qui font partie de sa mission d’accompagnement ; fondement même du projet pédagogique de l’École.

Se professionnaliser progressivement

15 à 18 mois de stages pour confronter ses connaissances à la réalité du monde professionnel. Des expériences professionnelles et personnelles riches, donnant lieu à la rédaction d’un rapport de synthèse.

  • Le stage de fin de première année (15 semaines) en exploitation agricole au sein d’une famille. Vise l’observation et la découverte de l’exploitation agricole et de son environnement socioprofessionnel en même temps qu’une autre expérience familiale.
  • Le stage de fin de deuxième année (12 semaines) réalisé à l’étranger dans une entreprise agricole. Outre l’exercice d’une langue étrangère et l’ouverture à l’international, amène l’étudiant à développer ses capacités d’analyse.
  • Le stage de fin de troisième année (10 semaines) met l’étudiant en contact avec les organisations économiques du monde. Ayant pour objectif la compréhension de l’organisation et du fonctionnement de l’entreprise, l’étudiant doit également acquérir les réflexes d’une démarche de gestion de projet.
  • Le stage de fin d’études (25 semaines) place l’étudiant en situation d’ingénieur dans une entreprise en France ou à l’étranger. Le mémoire d’ingénieur montrera que le futur ingénieur est capable, d’entreprendre et de conduire avec méthode, rigueur et compétence, une étude qui aboutira à des propositions ou des réalisations, dont le bien fondé sera justifié devant un jury de mémoire.

PURPAN s’engage aux côtés des étudiants pratiquant un sport ou un art au plus haut niveau pour leur permettre d’allier passion et études.

Les étudiants peuvent bénéficier d’un aménagement du parcours d’études personnalisé permettant un étalement du cursus adapté à leurs contraintes. Ces aménagements sont mis en œuvre après validation par la Direction de l’Enseignement.

Sont considérés comme sportifs de haut niveau (SHN) :
– Les étudiants reconnus comme tels par la fédération nationale de la discipline qu’ils pratiquent;
– Les étudiants qui justifient de leur engagement dans les compétitions au plus haut niveau national.

Sont considérés comme artiste de haut-niveau (AHN) :
– Les étudiants inscrits au conservatoire ou en école des beaux-arts.
Le niveau de la pratique artistique sera apprécié par les membres du jury d’admission.

Il est demandé aux étudiants sportifs et artistes de haut niveau une très grande rigueur dans les engagements vis-à-vis de l’Ecole.
L’Ecole rencontre une fois par an le responsable du club d’affiliation pour faire le point du parcours académique de l’étudiant sportif de haut niveau.

Chaque année la Direction de l’Enseignement établit les aménagements et le plan de charge de l’étudiant. Le jury de validation de l’année académique demeure souverain dans les validations des années.

Cycle Bachelor

Le cycle Bachelor constitué des 3 premières années conduit au diplôme de Bachelor. Il permet dans un premier temps l’acquisition des sciences de l’ingénieur et des sciences biologiques nécessaires au développement de capacité de conceptualisation et indispensable à la compréhension des techniques de production et de transformation des productions agricoles.

L’étudiant acquiert ensuite toutes les connaissances techniques et économiques de pilotage d’une exploitation agricole et s’imprègne d’une culture générale de l’environnement professionnel.

Cycle ingénieur

Le cycle ingénieur est structuré afin d’apporter des compétences communes approfondies de gestion de projet et de management d’entreprise des secteurs agricole, agro-industriel et agroalimentaire. Ces compétences sont acquises au travers de nombreuses propositions de parcours de formation tout en donnant la possibilité de les exercer sur un domaine d’activité de son choix que l’étudiant découvrira de manière approfondie.

Le parcours ingénieur est l’occasion également de 3 expériences majeures :

  • Une immersion longue à l’international dans le cadre d’un semestre universitaire à l’étranger ou dans un pays en voie de développement dans le cadre d’une mission humanitaire
  • Une mise en exercice des métiers de l’ingénieur durant les 6 à 8 mois du stage de fin d’études
  • La réalisation d’un mémoire d’ingénieur où seront exprimées capacités conceptuelles, méthode, force de proposition, réalisme.
La formation humaine et l’accompagnement

Développer son savoir-faire et son savoir-être par de nombreuses mises en situation.?La pédagogie de l’accompagnement est une des caractéristiques majeures de l’Ecole. Elle a pour objectifs :

  • d’accueillir les jeunes quelle que soit leur histoire
  • de privilégier les mises en situation : stages, expériences à l’international, projets en entreprises, projets d’équipes, mémoires…
  • de faire la relecture des expériences vécues par chacun pour repérer les améliorations possibles
  • d’impulser la motivation et l’autonomie nécessaires à l’insertion professionnelle.

Individuelle ou en groupe, la relecture de chaque expérience vécue conduit l’étudiant à établir son bilan. L’écoute est privilégiée pour répondre à ses questions. L’ensemble de l’équipe pédagogique participe à ces temps de relecture qui font partie de sa mission d’accompagnement ; fondement même du projet pédagogique de l’École.

Stages

Se professionnaliser progressivement

15 à 18 mois de stages pour confronter ses connaissances à la réalité du monde professionnel. Des expériences professionnelles et personnelles riches, donnant lieu à la rédaction d’un rapport de synthèse.

  • Le stage de fin de première année (15 semaines) en exploitation agricole au sein d’une famille. Vise l’observation et la découverte de l’exploitation agricole et de son environnement socioprofessionnel en même temps qu’une autre expérience familiale.
  • Le stage de fin de deuxième année (12 semaines) réalisé à l’étranger dans une entreprise agricole. Outre l’exercice d’une langue étrangère et l’ouverture à l’international, amène l’étudiant à développer ses capacités d’analyse.
  • Le stage de fin de troisième année (10 semaines) met l’étudiant en contact avec les organisations économiques du monde. Ayant pour objectif la compréhension de l’organisation et du fonctionnement de l’entreprise, l’étudiant doit également acquérir les réflexes d’une démarche de gestion de projet.
  • Le stage de fin d’études (25 semaines) place l’étudiant en situation d’ingénieur dans une entreprise en France ou à l’étranger. Le mémoire d’ingénieur montrera que le futur ingénieur est capable, d’entreprendre et de conduire avec méthode, rigueur et compétence, une étude qui aboutira à des propositions ou des réalisations, dont le bien fondé sera justifié devant un jury de mémoire.
Artistes et sportifs de haut niveau

PURPAN s’engage aux côtés des étudiants pratiquant un sport ou un art au plus haut niveau pour leur permettre d’allier passion et études.

Les étudiants peuvent bénéficier d’un aménagement du parcours d’études personnalisé permettant un étalement du cursus adapté à leurs contraintes. Ces aménagements sont mis en œuvre après validation par la Direction de l’Enseignement.

Sont considérés comme sportifs de haut niveau (SHN) :
– Les étudiants reconnus comme tels par la fédération nationale de la discipline qu’ils pratiquent;
– Les étudiants qui justifient de leur engagement dans les compétitions au plus haut niveau national.

Sont considérés comme artiste de haut-niveau (AHN) :
– Les étudiants inscrits au conservatoire ou en école des beaux-arts.
Le niveau de la pratique artistique sera apprécié par les membres du jury d’admission.

Il est demandé aux étudiants sportifs et artistes de haut niveau une très grande rigueur dans les engagements vis-à-vis de l’Ecole.
L’Ecole rencontre une fois par an le responsable du club d’affiliation pour faire le point du parcours académique de l’étudiant sportif de haut niveau.

Chaque année la Direction de l’Enseignement établit les aménagements et le plan de charge de l’étudiant. Le jury de validation de l’année académique demeure souverain dans les validations des années.

Le diplôme
dans sa globalité

BAC +1

diplome-schema-1
Admission : Parcoursup

BAC +2

diplome-schema-2
Admission : Dossier direct Ecole

BAC +3

diplome-schema-3
Admission : Dossier direct Ecole

BAC +4

diplome-schema-4

BAC + 5

diplome-schema-5

Témoignages